《渴望读书的“大眼睛”》教案

课  题

渴望读书的“大眼睛”

年    级

四 年 级

教 学

目 标

 1、知识与能力：有感情的朗读课文。结合课文背景展开联想，培养学生的想像思维能力。

2、过程与方法：感受“大眼睛”的特点，体会重点语句的含义，感悟濒临失学的儿童求学的艰难和对知识的渴望。

3、情感态度价值观：借助课外资料，加深对课文的理解。

重难点

感受“大眼睛”的特点，体会渴望读书的强烈愿望。

教 学

准 备

多媒体课件

教

学

过

程

教 师 活 动

学 生 活 动

一、激发情趣，引出课题。

看着同学们一双双美丽有神的大眼睛，老师不禁想起了另外一双大眼睛（出示图片），说说这是一双怎样的眼睛？

文中作者是怎样描绘这双眼睛的？让我们走进课文，继续学习《渴望读书的“大眼睛”》。（板书课题）

二、整体感知，自读自悟。

默读课文，边读边用手中的笔勾画出作者细致描写大眼睛特点的词和句子，并在段落旁做好批注，然后和小伙伴们交流。

（一） 感悟“专注”。

1．把你学到的知识与大家交流。（课件适时打示）

2．再读一读并说理解。（它在专注着什么？从她的专注中你感受到了什么？）（板书：专注）
   

3.它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话，还生怕什么？

4.你看，这双大眼睛是那样明亮，那样专注。结合我们刚才的理解，把此时大眼睛所传达的情感读出来。

（二）感悟“忧郁”。

这是一双专注的大眼睛，还是一双怎样的眼睛？（板书：忧郁）

1.“忧郁”是什么意思？小女孩为什么忧郁？

2.带着情感读文。

（三）唤起同情关爱。

1.他们的学习条件真的很艰苦，而大眼睛只是众多贫困孩子中的一员。下面让我们跟随几幅图片，一起走进大山感受他们的学习生活。（媒体播放图片）。

2.虽然路途遥远，危险重重，可小女孩总是按时到校。每天当我们还在睡梦中时，她早已出发上学了。结合刚才的理解，看着屏幕上的提示，说一句这样的话，先和同桌说一说。

三、深层品读，引发感动。

1.是啊，他时刻担心会失去这样的学习机会，也许有一天山路被滑落的大石头堵住了；也许水库发大水冲毁了小桥；也许父母被繁重的体力活累病了……那样她就不能上学了，她的眼睛里怎能不充满着忧郁？她是多么渴望读书啊！

2.这是一双渴望读书的大眼睛，还有哪些词也表示渴望的意思？在这里为什么不用别的词？

3.凝视这双大眼睛，我们仿佛听见了她的心声，她好像在说什么？不仅大眼睛有这样的渴望，成千上万个濒临失学的孩子们也在呼唤（打示：我要读书！）

四、借助资料，拓展感悟。

1.这声声呼唤激起了海内外千百万人的爱心，大眼睛成为了希望工程的形象标志，浏览课文，看看还知道了什么？

2.从这些数据中你感受到了什么？

3.是啊，希望工程成为了爱心的一块丰碑，召唤着更多人献出爱心，让像大眼睛一样渴望读书的孩子看到希望，激励她们更加努力地学习。（板书：希望）

4.如今照片上的女孩已在众人的帮助下考上大学成为一家银行的工作人员，正在用行动回报社会。千百万人为希望工程献出爱心，你对这些人的事迹有哪些了解？

5.老师也收集到一些图片，我们一起来看看。

6.（音乐）此刻，当我们再次望着这双大眼睛，你想说些什么？做些什么？

7.爱在言行中。爱心筑就希望，让我们共同为那些贫困山区的孩子尽一份微薄之力，水滴虽小，可它能汇聚成江河，只要我们人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

明亮、忧郁、渴望读书、专注……

读课题

默读课文，边读边用手中的笔勾画出作者细致描写大眼睛特点的词和句子，并在段落旁做好批注，然后和小伙伴们交流。

学生汇报学习情况

明亮、专注的特点

说说对“专注”的理解并谈对句子的感受。带着感受读文。

结合课文背景展开想像

随着音乐有感情地朗读

闪烁着渴望，充满着忧郁。

说对忧郁的理解。并联想忧郁的原因。（结合第一、三自然段）

读出自己的感受。

认真看，然后说说感受到了什么。

虽然（       ），可是就连这样的学习机会她也担心会失去……

期望、盼望……

说明渴望表达的深刻含义

想像说明

齐说“我要读书！”

快速浏览课文，找到“希望工程”开展十年后的成就。

谈自己的感受。（学习用数字说明的方法）

谈谈自己了解的一些人献爱心的事迹。

欣赏并了解。

说出自己内心的感受。

板 书

设 计

渴望读书的“大眼睛”

专 注

希 望

忧 郁